Данная работа включает в себя 6 задач – 5 обязательных и 1 необязательную (электронная задача № 3). Критерии выставления оценки за обязательную часть работы: оценка «5» за работу ставится за 5 полностью выполненных задач обязательной части, оценка «4» - за 4 задачи, оценка «3» - за три выполненных задачи. Необязательная задача оценивается отдельно, отметка выставляется по желанию ребенка.
Задача 1. В этой задаче проверяется знание темы
«Мешок бусин (букв) цепочки». Ребенок должен найти соответствие между
словами и мешками букв. Задача считается полностью решенной только в
том случае, если для каждого слова правильно найден мешок его букв, а
также правильно найдены слова с одинаковыми мешками буквы. В обоих
вариантах слова с одинаковыми мешками букв – РОСИНКА и СОРИНКА.
Задача 2. Задача на проверку умения находить
одинаковые мешки. Уровень сложности этой задачи средний. Во всех мешках
есть: арбуз, ананас, огурец и банан. Значит, сравнить нужно только две
фигурки в каждом мешке. Заметим, что в мешках G, F, J есть груша, а в
мешке D ее нет, значит, мешок D можно сразу отбросить. Теперь в
оставшихся мешках сравниваем последние фигурки. В двух эта фигурка –
лимон, а в одном – капуста, значит, решение мы уже нашли.
Задача 3. Стандартная задача на заполнение таблицы
для мешка бусин. Задача считается полностью решенной только в том
случае, если все клетки таблицы для мешка заполнены верно.
Ответ:
Вариант 1.
|
Квадратная |
Треугольная |
Круглая |
Синий |
0 |
1 |
2 |
Красный |
2 |
0 |
1 |
Зеленый |
2 |
0 |
1 |
Оранжевый |
0 |
1 |
1 |
Голубой |
1 |
1 |
0 |
Желтый |
0 |
2 |
2 |
Вариант 2.
|
Квадратная |
Треугольная |
Круглая |
Синий |
0 |
1 |
2 |
Красный |
2 |
0 |
1 |
Зеленый |
3 |
0 |
0 |
Оранжевый |
0 |
1 |
1 |
Голубой |
0 |
1 |
2 |
Желтый |
0 |
2 |
1 |
Задача 1. Построение мешка по двумерной таблице –
задача для детей знакомая и довольно не сложная, тем более, что таблица
здесь не большая. Но при этом нужно соблюдать дополнительное условие –
все фигурки в мешке должны быть разными. Поэтому если написано, что в
мешке должны быть две рыжие кошки, то эти кошки необходимо сделать
разными – одну правой (которая смотрит вправо), а другую – левой
(которая смотрит влево).
Задача 2. Задача на повторение темы «Цепочка» и
всей цепочечной лексики, в частности понятий: «раньше», «позже» и
«следующий», «предыдущий». Решений здесь, конечно, не одно, ведь число
фигурок в цепочке дети могут выбрать разным. Самая короткая из таких
цепочек будет включать в себя 5 фигурок. Вот самые короткие решения для
каждого из двух вариантов.
Вариант 1.
Желтая груша – банан – красная груша – банан – арбуз.
Вариант 2.
Красная груша – слива – желтая груша – слива – арбуз.
Кроме того, в цепочки могут быть включены фигурки, о которых вообще не идет речь в данных утверждениях.
Задача 3. Такие дети ребятам могли уже встречаться в нашем курсе, в основном в качестве необязательных. Это задача комбинаторного характера, в которой необходимо найти различные варианты раскраски трех объектов двумя цветами. Как мы говорили, дети чаше всего решают такие задачи методом проб и ошибок. Например, раскрашиваем бусины первого мешка двумя цветами как угодно. Теперь раскрашиваем бусины второго мешка, так, чтобы раскраска отличалась от бусин первого мешка и т. д. В действительности, вариантов здесь всего 6, так что придется найти все возможные варианты раскраски бусин. Для двух квадратных бусин вариантов раскраски двумя цветами всего три – обе бусины зеленые, обе бусины оранжевые и две бусины разных цветов. Если добавить к этому круглую бусину, которая может быть одного из двух цветов, то получаем как раз 6 вариантов.